Programme français de cycle 2

Programme français de cycle 2

Résumé du document

Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Dire pour être entendu et compris. Participer à des échanges dans des situations diverses. Adopter une distance critique par rapport au langage oral. Identifier des mots de manière de plus en plus aisée. Comprendre un texte et contrôler sa compréhension. Pratiquer différentes formes de lecture. Lire à voix haute

Sommaire

I. Comprendre et s'exprimer à l'oral
II. Lire
III. Écrire
IV. Comprendre le fonctionnement de la langue
V. Langage oral
VI. Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte
VII. Dire pour être entendu et compris, en situation d'adresse à un auditoire ou de présentation de textes
VIII. Participer à des échanges dans des situations diverses
IX. Adopter une distance critique par rapport au langage produit
X. Lecture et compréhension de l'écrit
XI. Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
XII. Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
XIII. Pratiquer différentes formes de lecture
XIV. Lire à voix haute
XV. Écriture
XVI. Copier
XVII. Écrire en commençant à s'approprier une démarche
XVIII. Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit
XIX. Étude de la langue
XX. Passer de l'oral à l'écrit
XXI. Construire le lexique
XXII. S'initier à l'orthographe lexical
XXIII. Se repérer dans la phrase simple
XXIV. Maîtriser l'orthographe grammatical de base

Informations sur la fiche

Violaine
  • Nombre de pages : 25 pages
  • Publié le : 17/12/2019
  • Langue : français
  • Date de mise à jour : 17/12/2019
  • Consulté : 0 fois
  • Format : .ppt

Extraits

[...] Comprendre et s'exprimer à l'oral Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte Dire pour être entendu et compris Participer à des échanges dans des situations diverses Adopter une distance critique par rapport au langage oral Lire Identifier des mots de manière de plus en plus aisée Comprendre un texte et contrôler sa compréhension Pratiquer différentes formes de lecture Lire à voix haute Écrire Copier Écrire des textes en commençant à s'approprier une démarche Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit Comprendre le fonctionnement de la langue Passer de l'oral à l'écrit Construire le lexique S'initier à l'orthographe lexical Se repérer dans la phrase simple Maîtriser l'orthographe grammatical de base. [...]


[...] Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte Maintenir une attention orientée en fonction du but Mémoriser des informations importantes. Les relier entre elles pour donner du sens. [...]


[...] Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objet Pratiquer différentes formes de lecture Savoir lire en visant différents objectifs Lire pour réaliser quelque chose Lire pour découvrir ou valider des informations Lire une histoire pour comprendre et la raconter à son tour Lire pour enrichir son vocabulaire Lire pour le plaisir de lire Lire à voix haute Savoir décoder et comprendre un texte Identifier les marques de ponctuation et les prendre en compte Montrer sa compréhension par lecture expressive Écriture attendus de fin de cycle Copier ou transcrire ,dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation Rédiger un texte d'une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d'indication Copier Maîtriser des gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissante Transcrire un texte avec les correspondances entre diverses écritures de lettre Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie du lettre à lettre: prise d'indices, mémorisation de mots ou de groupes de mots Respecter la mise en page des textes proposés Relire pour vérifier la conformité orthographique Manier le traitement de texte pour la mise en page de courts textes Écrire en commençant à s'approprier une démarche Identifier les caractéristiques propres à différents genre ou formes de texte Mettre en œuvre une démarche d'écriture de texte: trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchaînent avec cohérence, écrire ses phrases Acquérir quelques connaissances sur la langue: mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours Mobiliser des outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit Repérer des dysfonctionnement dans les textes écrits pour améliorer son écrit Mobiliser des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue Exercer une vigilance orthographique et mobiliser les acquisitions travaillées lors des leçons de grammaire, d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue. Utiliser des outils aidant à la correction: outils élaborés dans la classe, guide de relecture Étude de la langue attendus de fin de cycle Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part, entre le verte et son sujet d'autre part Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. [...]


[...] Langage oral attendus de fin de cycle Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'échange et manifester, si besoin et à bon escient son incompréhension Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. Participer avec pertinence à un échange. [...]


[...] Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes Repérer d'éventuelles difficultés de compréhension Dire pour être entendu et compris, en situation d'adresse à un auditoire ou de présentation de textes Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté Organiser son discours Mémoriser des textes Lire à voix haute Participer à des échanges dans des situations diverses Respecter des règles organisant les échanges Prendre consciences et tenir compte des enjeux Organiser son propos Utiliser le vocabulaire mémorisé Adopter une distance critique par rapport au langage produit Repérer le respect ou non des règles organisant les échanges dans les propos d'un pair Prendre en compte des règles explicites établies collectivement Se corriger après écoute Lecture et compréhension de l'écrit attendus de fin de cycle Identifier des mots rapidement: décoder aisément des mots inconnus, réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1400 à 1500 signes); participer à une lecture dialoguée avec préparation Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. [...]

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