Extrait d'un article d'Ernest Lavisse, L'enseignement historique en Sorbonne et l'Éducation nationale
Commentaire de texte - 4 pages - Sciences de l'éducation
Comment enseigner l'histoire aux écoliers et dans quel but ? C'est la question à laquelle Ernest Lavisse s'attache à répondre dans ce texte. Dès 1834, l'enseignement de l'histoire (couplé à la géographie) était assuré, de manière facultative, à l'école primaire. C'est sous le ministère de Victor...
Repenser l'école obligatoire - au-delà des disciplines, une façon de penser de Jean-Michel Lefour
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
Il est professeur de Chimie à l'Université Paris XI-Orsay. Il est par ailleurs été chargé de cours à l'Ecole polytechnique. Il a animé le groupe chimie de la Conférence des grandes écoles durant la dernière réforme des classes préparatoires. Le socle commun des connaissances et des compétences...
Repenser l'école obligatoire, la culture commune et les bases de la transmission, Marie-Claude Blais
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
Marie-Claude Blais est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Rouen. Elle est la responsable d'un séminaire de philosophie de l'éducation à l'EHESS. Elle est l'auteur, en collaboration avec Dominique Ottavi et Marcel Gauchet du texte Pour une philosophie politique de...
Bernard Charlot, Du rapport au savoir, éléments pour une théorie ; chapitre 1 : « 'L'échec scolaire', un objet de recherche introuvable »
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
La question de ‘l'échec scolaire' est une question d'actualité. L'auteur, au sein du groupe ESCOL mène des recherches sur cette question mais opte pour un angle d'attaque particulier, celui du rapport au savoir des élèves. L'ouvrage dont nous faisons la présentation est l'aspect théorique de...
Circulaire Nº 2006-119 du 31-7-2006 - la scolarisation des enfants handicapés
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
La Circulaire Nº 2006-119 datée du 31 juillet 2006 a pour but de donner des instructions aux services concernés pour l'application de la Loi Nº 2005-102 du 11 février 2005 et de ses décrets, tout en précisant l'interprétation de certaines dispositions. Elle émane à la fois du ministre de...
L'art de communiquer en maternelle, d'après un corpus de trois textes
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
L'apprentissage du langage oral est au cœur des apprentissages à l'école maternelle c'est pourquoi ce thème fait l'objet de nombreuses publications pédagogiques. Le corpus se compose de trois textes qui offrent une réflexion espacée d'une vingtaine d'années....
Le langage oral en maternelle, d'après un corpus de trois textes
Commentaire de texte - 1 pages - Sciences de l'éducation
Le langage oral, acquis dès l'entrée en maternelle est un apprentissage fondamental qui suppose des enjeux et une réflexion sur les dispositifs pédagogiques à mettre en place afin de favoriser un apprentissage dans le temps. Le texte de MC Rolland, publié en 1994, dans Enseigner...
Chapitre 4 « L'univers scolaire de la langue » par Bernard Lahire in "Culture écrite et inégalités scolaires"
Commentaire de texte - 6 pages - Sciences de l'éducation
Ce chapitre a pour objectif de faire un état des lieux des différents exercices de français (grammaire, vocabulaire…) proposés aux élèves ainsi qu'un état des lieux des stratégies de résistance que les élèves mettent en œuvre face à ces exercices. La plupart des exercices proposés...
Chapitre 3 « Culture écrite et inégalités scolaires » par Bernard Lahire in "Lire et écrire"
Commentaire de texte - 5 pages - Sciences de l'éducation
Le processus de « l'échec scolaire » intervient tôt, dès le CP (classe statiquement la plus redoublée). Cette classe représente l'entrée dans un apprentissage systématique de la lecture et de l'écriture (actuellement, 2008, ces apprentissages sont qualifiés de fondamentaux). Souvent la cause du...
Chapitre 6 « Ecole républicaine et réforme de l'orthographe (1879-1891) » d'André Chervel in "La culture scolaire, une approche historique"
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
Pour l'auteur, l'histoire de l'enseignement de l'orthographe se décompose en trois étapes. Dans un premier temps, il précise que cet enseignement est quasi inexistant car les maîtres eux-mêmes ne maîtrisent par l'orthographe. Cependant cette affirmation s'appuie sur des données chiffrées et non...
Chapitre 5 « Les humanités classiques et le programme » d'André Chervel in La culture scolaire, une approche historique
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
L'auteur s'interroge sur le fait que le terme « programme » puisse recouvrir une autre signification que celle que nous lui attribuons actuellement. Au XIXe siècle, on parle plutôt de « plan d'études », le terme « programme » n'apparait et ne s'y substitue qu'à la fin du siècle. Il y a cependant...
Chapitre 2 « Les travaux écrits des élèves dans l'enseignement secondaire au XIXe siècle » d'André Chervel in "La culture scolaire, une approche historique"
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
Au XIXe, l'enseignement s'élabore autour de trois types d'exercices : les devoirs, l'explication des auteurs et le cours. Dans chaque cas, un travail écrit est nécessaire. L'objectif et le principe majeur est de préparer au mieux les élèves aux « compositions latines (prose et vers et au discours...
Chapitre 1 « L'histoire des disciplines scolaires » d'André Chervel in "La culture scolaire, une approche historique"
Commentaire de texte - 2 pages - Sciences de l'éducation
Les recherches sur l'histoire des disciplines sont récentes. Personne dans le champ des sciences de l'éducation ne s'est réellement penché sur la notion de « discipline » et souvent cette notion se confond avec celles de « contenus » ou encore de « matières ». Jusqu'à la fin du XIXe, le terme «...
Prévenir et agir contre la violence dans la classe
Commentaire de texte - 6 pages - Sciences de l'éducation
L'étymologie du mot « violence » ne nous permet pas de donner une définition suffisante de ce phénomène. Si elle nous permet d'établir que la violence est le fait d'exercer une force sur quelque chose ou quelqu'un, elle ne nous donne pas les moyens de dégager la dimension morale sous-jacente à...
La gestion mentale : résumés et commentaires d'articles
Commentaire de texte - 6 pages - Sciences de l'éducation
La gestion mentale est un aspect particulier de l'éducabilité cognitive. Elle tient à montrer l'importance des habitudes évocatives dans la dimension d'un projet, afin de permettre aux élèves de se donner des structures « d'être » pour accueillir le savoir et la culture. On peut donc se demander...
"L'éloge de la culture" de Guy Coq, 2003 - chapitres 2, 7 et 8
Commentaire de texte - 6 pages - Sciences de l'éducation
L'éducation doit s'appuyer sur une relation vécue à la culture. Le médiateur des éléments culturels est l'enseignant. La culture est ce qui introduit les êtres nouveaux, les jeunes dans ce monde qui est le nôtre, ce monde qui nous est commun. Sa transmission est ce qui permet à l'humanité telle...
Synthèse de lecture des articles de Michel Dabené et Elisabeth Dugue - la notion de compétence
Commentaire de texte - 5 pages - Sciences de l'éducation
Lorsqu'il décrit la littératie, Michel Dabène donne deux définitions qui ont pour point commun de faire intervenir la notion de compétence. La littératie traduit le lire-écrire en terme de compétence ce qui n'est pas sans avoir des répercussions au niveau de la didactique du français. Il ne...
"Les enjeux de l'intégration scolaire", J.J Detraux, 19 novembre 2005
Commentaire de texte - 3 pages - Sciences de l'éducation
Dans cet article, J J DETRAUX se propose de repérer les enjeux de l'intégration scolaire. Il opte pour un regard croisé des enjeux, enjeux pour l'enfant, pour les parents, et pour les enseignants. Sa réflexion se nourrit de la littérature scientifique et de l'observation de praticiens....
« La relation éducative » (ERES, 2003), de Philippe GABERAN
Commentaire de texte - 5 pages - Sciences de l'éducation
« La finalité de la relation éducative n'est pas de normaliser la personne, de la guérir ou de réparer un préjudice. Elle est de l'aider à devenir actrice de sa vie en favorisant le passage du vivre à l'exister. » Cet extrait de l'ouvrage « La relation éducative » (ERES, 2003), de Philippe...
L'apprentissage de la lecture
Commentaire de texte - 3 pages - Sciences de l'éducation
Le thème que nous allons aborder est l'apprentissage de la lecture. Pour cela, nous disposons d'une circulaire du ministre de l'Éducation nationale du 3 janvier 2006, Gilles de Robien. Nous avons également un article du Monde de l'éducation, paru en novembre 2004, avec un débat entre Marc Le...
L'avenir des élèves décidé par les professeurs seuls ?
Commentaire de texte - 1 pages - Sciences de l'éducation
Réflexion de 3ème année de Licence Staps sur le rôle des professeurs dans l'avenir scolaire des élèves. La question principale est "peut-on décider de l'avenir d'un élève au regard de ses notes ?". L'exposé est agrémenté de faits personnels cadrant parfaitement avec le sujet, de...
Intérêt éducatif du livre pour enfant "Le loup est revenu" de Geoffroy de Pennart
Commentaire de texte - 3 pages - Sciences de l'éducation
Le livre que j'ai choisi de vous présenter s'intitule le loup est revenu. Ce conte paru en 1994 aux éditions Kaléidoscope, à l'Ecole des Loisirs, écrit et illustré par Geoffroy de Pennart, auteur illustrateur français de littérature enfantine (et graphiste en entreprise). Ce conte a reçu le prix...
Les cinq raisons de l'échec au collège
Commentaire de texte - 3 pages - Sciences de l'éducation
Résumé de l'article paru dans Le Monde de l'Education en 2003 portant sur les nouveaux publics scolaires et expliquant les principales causes de l'échec du collège.
"L'enfant et la peur d'apprendre" de Serge Boimare
Commentaire de texte - 6 pages - Sciences de l'éducation
Fiche de lecture sur "L'enfant et la peur d'apprendre" de Serge Boimare. Ce document donne notamment les idées principales, les questions posées par l'auteur et résume l'ouvrage.
Janusz Korczak
Commentaire de texte - 21 pages - Sciences de l'éducation
Korczak pensait que la révolution armée négligeait l'enfant. Il a toujours souffert de cette double identité, juive, et polonaise. Ainsi sa pédagogie vise à accepter l'autre avec ses différences. Il dit que les enfants doivent toujours avoir l'opportunité de baigner dans leur culture. Après avoir...
Ovide Decroly - "L'école pour la vie"
Commentaire de texte - 14 pages - Sciences de l'éducation
Ovide Decroly est né en 1871 et décédé en 1932 en Belgique. Il fut médecin, éducateur et psycho-pédagogue, Il s'est inspiré de son expérience de neuropsychiatre pour élaborer une méthode éducative qui se veut adaptée aux besoins et aux intérêts de l'enfant. Après une formation médicale...
La diablesse et son enfant, Marie N'Diaye
Commentaire de texte - 4 pages - Sciences de l'éducation
La diablesse et son enfant est un conte écrit par Marie N'Diaye et publié en 2002 ; il s'agit de son premier livre de littérature de jeunesse. Ce livre est paru dans la collection Mouche de l'école des loisirs. Cet auteur a commencé à écrire à l'âge de douze ans et a publié son premier livre à 17...
