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L'apprentissage de la lecture

L'apprentissage de la lecture
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Résumé

  1. Toutes les méthodes actuelles sont globales selon Marc Le Bris
  2. Pour Roland Goignoux, la méthode syllabique est un déchiffrage
  3. Les propos de Marc Le Bris peuvent être comparés à la demande de Gilles de Robien

Le thème que nous allons aborder est l’apprentissage de la lecture. Pour cela, nous disposons d’une circulaire du ministre de l’Éducation nationale du 3 janvier 2006, Gilles de Robien. Nous avons également un article du Monde de l’éducation, paru en novembre 2004, avec un débat entre Marc Le Bris, instituteur, et Roland Goignoux, directeur d’un laboratoire de recherche sur l’enseignement. Dans cette circulaire, il nous est expliqué qu’à l’école maternelle, l’enfant commence à avoir une approche de la lecture, grâce aux sons et aux lettres. Quand il entre en CP, l’enfant apprend à lire grâce au décodage et à l’identification des mots. L’enfant doit identifier les sons et doit les relier aux lettres et groupes de lettres. Il assemblera des lettres, des syllabes puis des mots qui seront assimilés à sa mémoire auditive. Pour cela, il devra s’entrainer avec la copie et la dictée. Ce processus d’apprentissage doit être automatique. En outre, il devra créer un lexique orthographique mental qui s’agrandira au fur et à mesure de son apprentissage. Les maîtres doivent éviter une méthode consistant à mémoriser le mot sans reconnaitre la liaison entre les lettres et les sons (une méthode globale). L’enfant doit déchiffrer les mots et les comprendre, les orthographier correctement. Il passera de la lecture des mots, à la lecture de phrases puis de textes. L’enfant doit lire et écrire 2 à 3 heures par jour ainsi qu’apprendre 2 à 3 mots par jour. Une évaluation en CE1est nécessaire afin d’analyser les difficultés des élèves. Ainsi, les élèves en difficulté pourront bénéficier d’une aide adaptée. Les maîtres doivent être formés correctement afin d’enseigner de façon significative aux enfants. Les parents doivent être tenus au courant du projet pédagogique. Et peuvent apporter une aide à l’apprentissage de la lecture. Les éditeurs de matériel pédagogique ainsi que les gestionnaires de dispositif de formation à distance ont un rôle essentiel dans cet apprentissage. En conclusion, l’apprentissage de la lecture est l’affaire de tous.

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