Handicap et école, AESH Accompagnants d'Elèves en Situation de Handicap, loi du 11 février 2005, scolarisation, stigmatisations, socialisation, projet d'école inclusive, EREA Établissements Régionaux d'Enseignement Adapté, classes SEGPA, discriminations
La loi du 11 février 2005 cherche à faire scolariser de plus en plus d'enfants en situation de handicap dans des écoles dites "ordinaires". Cela demande un grand nombre de moyens : humains, financiers et matériels. Il faut en effet un grand nombre d'adaptations pour ces élèves. Mais tout d'abord qu'entend-on par "handicap" ? D'après le site handicap.fr, "le terme handicap désigne l'incapacité d'une personne à vivre et à agir dans son environnement en raison de déficiences physiques, mentales ou sensorielles". Nous pouvons parler de handicaps lourds, d'autisme, des troubles dys-, des troubles d'hyperactivité et pleins d'autres. Certains handicaps demandent d'ailleurs plus d'adaptations au sein de l'école que d'autres. L'école étant un "établissement dans lequel on donne un enseignement collectif" (CNRTL). Ainsi, nous allons nous demander de quelles manières le handicap est appréhendé à l'école.
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