Le temps de la Révolution et de l'Empire : de l'année 1789 à l'exécution du roi

Thèmes abordés

MEEF Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation, Révolution, fête de la Fédération, fête du 14 juillet, classe de CM1, France, roi français, roi, éducation civique, nation, Claude Monnet, droits et devoirs du citoyen, citoyens, prise de la Bastille, EMC Enseignement Moral et Civique

Résumé du document

Dans le cadre de l'élaboration d'un cours d'histoire :
- Quelles grandes notions historiques relatives au thème 3 du programme d'histoire de CM1, « Le temps de la Révolution et de l'Empire », le document « La Fête de la Fédération » de Claude Monnet pourrait-il permettre de travailler ? Expliquez ces différentes notions.
- Vous décidez d'exploiter ce document en classe : quels choix opérez-vous pour conduire son exploitation avec les élèves ?

Extraits

[...] Il permet, en lien avec d'autres documents sur le même sujet, de présenter les repères historiques qui ont notamment mené à la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789. Il serait pertinent d'étudier la symbolique des personnages présents ; comme la femme, représentant la nation française, qui brise les chaînes de la monarchie de droit divin, ou encore image de la philosophie des Lumières et le triangle, qui lui, est une allégorie de l'égalité entre les hommes. Nous pourrons parallèlement à celui-ci présenter le Code civil napoléonien par exemple, dans la continuité du programme. [...]

[...] Grâce à ce tableau, nous travaillerons sur la notion de nation et sur l'unité retrouvée de celle-ci que met en lumière le tableau de Charles Monnet. Plusieurs entrées sont possibles grâce à ce document, mais notons principalement deux choix : le premier serait d'avoir précédemment étudié la société française sous la monarchie et d'en avoir dégagé les grands principes inégalitaires, notamment entre le tiers-état d'un côté et la noblesse et le clergé de l'autre, le second serait de présenter ensemble « la Fête de la Fédération » et des caricatures telles que « À faut espérer q'eu jeu la finira ben tôt » ou « La paysannerie porte le clergé et la noblesse sur son dos et en sus les impôts ». [...]

[...] Présenter les symboles révolutionnaires) et inclure cette date dans le processus révolutionnaire qui a couru sur plusieurs années. Le deuxième axe serait de travailler la notion historique de nation : qu'est-ce qu'elle était avant cette date et qu'est-ce qu'elle devient après ? Nous pourrons démarrer en travaillant sur la composition de la société sous la monarchie en exposant les droits et les devoirs de chaque strate de la société. Il s'agira de mettre en avant la rupture entre la monarchie (Que devient le roi ? [...]

[...] « La Fête de la Fédération » selon Charles Monnet s'inscrit dans la construction de repères historiques pour les élèves. Nous pouvons imaginer présenter ce tableau à la suite d'une séance sur la prise de la Bastille. Lors de cette séance, les élèves auront pris connaissance des causes de cet événement historique ainsi que de sa portée symbolique. Ils en connaîtront également la date et cela pourra être notre point de départ. Nous ferons le choix de projeter le tableau ainsi que sa légende afin de laisser des indices disponibles aux élèves. [...]

[...] La date du 14 juillet marque la refonte de la nation, qui se déroule en deux temps. Ces deux dates, en 1789, puis en 1790, sont des points de rupture entre l'ancienne et la nouvelle conception de la nation. Le 14 juillet 1790 illustre une forme d'aboutissement dans la lutte pour les libertés que réclamait le peuple français ; elle est l'acte de naissance d'un monde politique nouveau. C'est ce que ce tableau de Charles Monnet nous donne à étudier. ?uvre de 1790 conservée à la Bibliothèque nationale de France, elle restitue ce qu'a été cette journée du 14 juillet 1790 sur le champ de Mars, à Paris. [...]