ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, « Parler bambin » : un programme de prévention du développement précoce du langage - Michel Zorman et al. (2011) - La progression dans l'évolution des enfants

Thèmes abordés

ANAE Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, Parler bambin, petite enfance, enfant, évolution d'un enfant, famille monoparentale, cognition, développement intellectuel, trouble développemental, apprentissage du langage, apprentissage scolaire, langage

Résumé du document

Le document effectue une présentation succincte de l'étude « Parler bambin » de Michel Zorman et al. (2011), puis fait une analyse critique de ce programme de prévention du développement précoce du langage.

Extraits

[...] ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, « Parler bambin » : un programme de prévention du développement précoce du langage - Michel Zorman et al. (2011) - La progression dans l'évolution des enfants On sait maintenant scientifiquement que l'apprentissage du langage est fortement corrélé au milieu dans lequel on a évolué. C'est une chose que nous pouvons affirmer précisément et avec certitude. Ainsi, des facteurs comme le chômage, le secteur géographique ou encore si l'on se situe dans une famille monoparentale sont des paramètres qui sont comme des obstacles à un apprentissage efficace de la langue. [...]

[...] Ils peuvent alors rentrer dans la dernière phase d'installation d'apprentissage de la lecture : étape orthographique. » Il reste alors à mettre un programme pour favoriser le bon apprentissage de nos générations futures. Cette étude ne nous apprend pas forcément énormément de choses dans le sens où il vient surtout confirmer des choses que nous savions déjà. Le poids scientifique de cette étude les valide cependant d'une manière forte. Il reste à voir désormais ce qu'il est possible de mettre en place sur le plan à la fois didactique, sur le plan de la formation, mais aussi sur le plan politique pour faire évoluer les choses de manière positive. [...]

[...] C'est pour cela que nous pouvons considérer qu'il est intéressant de s'appliquer à développer très tôt la capacité d'écoute de l'enfant et son utilisation du langage et cela peut se faire très simplement d'ailleurs simplement en leur parlant, en leur écoutant des histoires ; ainsi, l'enfant développe son imaginaire, développe ses facultés de compréhension. En interagissant avec lui de manière de manière active et réactive, l'adulte développe ses facultés de cognition de manière exponentielle. Tout cela constitue un terreau de développement intellectuel très favorable au contraire de milieux dans lequel l'enfant ne pourra se développer convenablement. [...]

[...] C'est en effet grâce à un bon environnement qu'il pourra se développer convenablement, développer toutes ses capacités de cognition, ses capacités morphosyntaxiques, tout le processus d'apprentissage inhérent à chaque individu et que nous avons pu appréhender en cours, notamment dans la fameuse étape alphabétique : « sensibiliser les enfants aux règles de conversion lettre / son. Par exemple quand ils dictent une lettre a mamie, les parents écrivent et les enfants voient la transcription graphique de leurs paroles. Si on ne leur apprend pas le principe alphabétique, ils ne comprendront jamais l'alphabet. Ce principe arrive vers la grande section. [...]