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Sociologie de l'école

Sociologie de l'école
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Résumé

I. Les rapports Ecole et Société : principales approches sociologiques françaises
A. Introduction
B. L'émergence de l'échec scolaire comme « problème social »
C. L'école reproduction : perspective conflictualiste
D. L'école, lieu de stratégies d'acteurs (Raymond Boudon)

II. Démocratisation scolaire et reproduction sociale
A. Mobilité ou immobilité sociale ?
B. Etat des lieux et évolutions des taux d'accès aux diplômes
C. Quel effet du diplôme sur la situation sociale, le salaire et le chômage ?
D. Evolution de la relation entre origine sociale et diplôme
E. N'y a-t-il qu'un problème d'accès au diplôme pour assurer la méritocratie ?

Pour Durkheim la compréhension du fonctionnement de l’éducation est fondamentale pour comprendre le fonctionnement des sociétés. Il a perçu le rôle fondamental que joue l’éducation dans la reproduction de la société. D’une part parce que l’éducation familiale est importante et aussi d’un point institutionnel, soit à travers l’école. Il a montré que dans les sociétés industrielles, modernes, l’école va petit à petit prendre le rôle que jouait l’église. Ainsi il a élaboré une véritable sociologie de l’éducation. Au début du siècle, Durkheim avait élaboré une véritable sociologie de l’éducation, voyant cette dernière comme « le ressort de la continuité culturelle d’une société globale et de ses valeurs » (expression due à Passeron). Ainsi l’école avait une véritable fonction de socialisation. L’éducation est faite pour intégrer socialement les individus dans la société. Une société en soi n’a rien de naturel, par conséquent il faut toujours reconstruire, parfaire les bases sur lesquelles elle repose, et cela passe par l’école.

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