Quel est l'impact du bilinguisme précoce sur l'acquisition d'une troisième langue ? - Étude de son rôle dans le processus d'apprentissage linguistique (entre 0 et 5 ans)

Thèmes abordés

Bilinguisme, processus d'apprentissage, didactique, psychologie sociale, système cognitif, sciences du langage

Résumé du document

De nos jours, de nombreux enfants grandissent en étant exposés à plusieurs langues au quotidien, ce qui soulève des questions importantes sur le bilinguisme et le multiculturalisme. Même dans des pays officiellement monolingues, de plus en plus d'enfants sont en contact régulier avec d'autres langues et cultures. Selon Nathalie Auger, professeure en sciences du langage à l'université de Montpellier 3, il y a plus de 5000 langues parlées dans le monde, et environ 60 % de la population mondiale est plurilingue. En France, bien que 75 langues soient parlées, seules 5 à 10 langues sont enseignées à l'école. Dans les grandes villes françaises, plus de la moitié des élèves parlent parfois une autre langue ou d'autres langues que le français à la maison (Wendland, 2018, p.5).
Le bilinguisme se définit de différentes manières et correspond à plusieurs phénomènes selon qu'il concerne un individu, une communauté ou un mode de communication. Une personne est considérée comme bilingue si elle utilise deux langues de manière régulière, tandis qu'une société est bilingue si elle utilise une langue dans un contexte et une autre dans un contexte différent. Le mode de communication bilingue peut se référer au changement de langue ou à l'insertion de termes d'une langue dans l'autre au cours d'échanges (Bijeljac-Babic, 2017, p. 21). Nous proposerons ici de nous intéresser au bilinguisme individuel.

Extraits

[...] (2008) : Composantes, structure opératoire et dynamique de la compétence plurilingue : modes d'articulation et formes de construction, dans Moore, D. & Castellotti, V. (éds.), Perspectives de la recherche francophone autour de la notion de compétence plurilingue, Collection Transversales, Berne, Peter Lang, pp. 51-80. STRATILAKI, S. (2012): Plurilingualism, linguistic representations and multiple identities: crossing the frontiers, dans J. Byrd Clark (éds.), International Journal of Multilingualism and Multiculturalism, Vol no Multilingual Matters, pp. 189-201 Titone Renzo, Soto Gustavo, Titone, R., Soto Gustavo, & Soto Gustavo. [...]

[...] Enfin, nous tenterons d'en tirer des enseignements didactiques permettant d'aller plus loin que les recherches actuellement menées. Bibliographie sélective Enfin, dans une dernière partie, nous reprendrons l'ensemble des ouvrages cités précédemment et nous tenterons d'étoffer cette liste bibliographique, en nous disant que ces articles ou ouvrages sont en lien étroit avec le sujet que nous souhaiterions traiter. Auger, N. (2007). Enseignement des langues d'origine et apprentissage du français : vers une pédagogie de l'inclusion. Le français aujourd'hui 76-83. https://doi.org/10.3917/lfa.158.0076 Bijeljac-Babic, R. (2017). Enfant bilingue: De la petite enfance à l'école. Odile Jacob. [...]

[...] À l'opposé, Mac-Namara propose une vision alternative et définit le bilingue comme quelqu'un ayant une compétence minimale dans l'une des quatre habiletés linguistiques (comprendre, parler, lire, écrire) dans une autre langue que sa langue maternelle. Entre ces deux extrêmes, une position intermédiaire, telle que celle de Renzo Titone, émerge, décrivant le bilinguisme comme "la capacité d'un individu de s'exprimer dans une langue seconde en respectant les concepts et les structures propres à cette langue plutôt qu'en paraphrasant sa langue maternelle". [...]

[...] (éds.), Perspectives de la recherche francophone autour de la notion de compétence plurilingue ». Il s'agit d'un ouvrage de référence et qui apporte une avancée marquante au concept de « compétence plurilingue ». Il thématise dans leur évolution historique et épistémique les représentations du plurilinguisme du sujet dans la lignée des recherches nombreuses sur le bi et le plurilinguisme. De cet article, il sera possible de comprendre comment la compétence linguistique s'acquiert pour un individu monolingue et d'en faire le comparatif avec un individu bilingue. [...]

[...] Quel est l'impact du bilinguisme précoce sur l'acquisition d'une troisième langue ? - Étude de son rôle dans le processus d'apprentissage linguistique (entre 0 et 5 ans) Introduction De nos jours, de nombreux enfants grandissent en étant exposés à plusieurs langues au quotidien, ce qui soulève des questions importantes sur le bilinguisme et le multiculturalisme. Même dans des pays officiellement monolingues, de plus en plus d'enfants sont en contact régulier avec d'autres langues et cultures. Selon Nathalie Auger, professeure en sciences du langage à l'université de Montpellier il y a plus de 5000 langues parlées dans le monde, et environ de la population mondiale est plurilingue. [...]