La dyspraxie et les troubles visuo-spatiaux

La dyspraxie et les troubles visuo-spatiaux

Résumé du document

Il s'agit d'un trouble de la planification spatiale et temporelle de l'action intentionnelle et finalisée qui se traduit par une anomalie gestuelle. Il est important d'exclure des troubles moteurs et de comprendre les mécanismes sous-jacents à la dyspraxie avant d'entreprendre une rééducation. Les troubles visuo-spatiaux : il s'agit d'un déficit de la perception et/ou de la réalisation de tâches impliquant des notions spatiales. L'enfant par exemple ne perçoit pas les obliques. Plusieurs conditions doivent être présentes pour que le diagnostic puisse être posé. Ainsi, on notera une dissociation entre l'échelle verbale et de performance à la WISC (échelle de Weschler). Un retard graphique sera également conséquent au trouble ainsi qu'une dyscalculie spatiale.

Sommaire

I. La dyspraxie

II. Les troubles visuo-spatiaux

III. Quelques pistes de rééducation

Informations sur la dissertation

Malorie
  • Nombre de pages : 1 pages
  • Publié le : 09/07/2012
  • Langue : français
  • Date de mise à jour : 09/07/2012
  • Consulté : 2 fois
  • Format : .doc

Extraits

[...] Un retard graphique sera également conséquent au trouble ainsi qu'une dyscalculie spatiale. Quelques pistes de rééducation Avant d'aborder la rééducation, il convient d'observer les aides efficaces : - L'enfant est-il aidé par un modèle (en copie) lors d'une réalisation graphique par rapport à la réalisation sur ordre oral ou avec des points de repères. - La construction pas à pas devant l'enfant est-elle d'une aide pour lui? - Le fait de proposer des repères visuels (quadrillage, points, lignes ) ou logiques (numérotation des repères) aide l'enfant ? [...]


[...] L'enfant par exemple ne perçoit pas les obliques. L'anamnèse est un élément essentiel qui permettra de mettre en évidence d'éventuels éléments pouvant amener à suspecter un de ses troubles. On interrogera donc la famille afin de savoir si l'enfant est maladroit, s'il refuse les jeux de cubes, légos, clipos au profit des jeux symboliques et des jeux tournés vers les récits. A l'école, on peut observer un retard graphique et une dyscalculie (spatiale) rebelle. Il conviendra également d'interroger les parents concernant la naissance de l'enfant. [...]

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