Tout est langage, Françoise Dolto - publié le 31/05/2010

Résumé du document

Fiche de questions sociales: Tout est langage de Françoise Dolto (11 pages)





Ce livre à été écrit d'après une conférence tenue à Grenoble le 15 août 1984 devant des psychologues, des médecins et des travailleurs sociaux s'occupant d'enfants et de jeunes en difficultés physiques, psychiques, affectives, familiales ou en difficultés sociales. Cet ouvrage est donc une transcription retravaillée de cette conférence qui avait pour titre «  Le dire et le faire. Tout est langage. L'importance des paroles dites aux enfants et devant eux »



Après une longue introduction, Françoise Dolto répond aux questions posées par les auditeurs touchant à leur pratique éducatrice ou sociale quotidienne en ne tarissant pas d'exemples concrets.



« Que dire aux enfants devant la mort par suicide de leur mère, ou d'un membre très proche de leur famille ? », «  Une parole reçue dans l'enfance peut-elle décider de toute une vie ? », «  Comment une mère peut-elle parler à sa fille de quatre ans de l'incarcération de son mari pour une période de cinq dix ans ? » « L'enfant face à la maladie grave ? » ?etc.



Travaillant en MECS (Maison d'enfants à caractère Social), j'ai cherché un livre qui pourrait m'aider dans ma pratique éducative à comprendre le comportement des enfants avec lesquels je travaille, j'ai tout d'abord voulu trouver un livre sur la violence des enfants, et sur le suicide également, pour avoir quelques pistes à travailler sur le terrain.



Mais je me suis ensuite intéressée à Tout est Langage de Françoise Dolto, parce que dans mon travail d'éducatrice spécialisée je pense que l'outil qui nous est indispensable, c'est le langage. Pas seulement le langage verbal. C'est ce qui nous permet de rentrer en communication avec les usagers. C'est ce qui nous permet de rentrer en contact, ce qui nous aide à créer un lien.

Et puis parce que l'année dernière en préformation j'ai fait un mémoire sur le cri en institution, sur les différentes manières de parler à un enfant et je voulais donc lire quelque chose en continuité du travail que j'ai effectué l'an dernier et qui m'avait beaucoup intéressée.



Alors comment utiliser à bon escient cet outil qui nous est donné dans la vie quotidienne?

Comment peut-on faire pour que nos paroles ne soient pas paroles de « mort », mais de vie ?

Comment l'utiliser, pour aider les enfants qui nous sont confié ? A mettre des mots sur leurs

« maux » ?



Après une courte biographie de l'auteur, j'ai construit mon plan en trois parties, en relevant les thèmes principaux que Françoise Dolto évoquait dans son livre, ou en tout cas sur ceux sur lesquels elle s'est le plus attardée. En effet comme cet ouvrage n'est construit que sous forme de questions-réponses ceci n'était pas vraiment évident.





I) Courte biographie de l'auteur

II) Résumé du livre

III) Analyse et commentaires

Extraits

[...] Il peut s'imaginer un avion avec sa petite cuillère, c'est son avion. Mais si on lui donne un vrai avion, il est vite cassé, il ne peut plus rien inventer. La créativité et l'inventivité c'est cela le désir, pas la satisfaction dans la chose même. Dans l'éducation, il faut donc toujours pouvoir veiller à soutenir les désirs des enfants vers du nouveau toujours, et au contraire ne pas les satisfaire tout de suite, parce qu'aussitôt satisfaits les désirs rentrent alors dans la case des besoins qu'il va falloir répéter. [...]

[...] Pas seulement le langage verbal. C'est ce qui nous permet de rentrer en communication avec les usagers. C'est ce qui nous permet de rentrer en contact, ce qui nous aide à créer un lien. Et puis parce que l'année dernière en préformation j'ai fait un mémoire sur le cri en institution, sur les différentes manières de parler à un enfant et je voulais donc lire quelque chose en continuité du travail que j'ai effectué l'an dernier et qui m'avait beaucoup intéressée. [...]

[...] Le plaisir de la réalisation de son désir est d'autant plus grand que l'enfant l'a désiré longtemps. Il va même oublier que ça va être long d'attendre si on en discute avec lui : Il faut entrer en communication avec lui à propos de son désir, et à cette occasion, ouvrir le monde en paroles, un monde de représentations, un monde de langage, de vocabulaire, un monde de promesse, de plaisir. Eduquer c'est donc satisfaire les besoins et parler de désir pour que le sujet sache comment les satisfaire. [...]

[...] Et son influence s'étend jusqu'au juridique : la loi de 1993 sur l'autorité parentale conjointe et les droites de l'enfant en cas de divorce aurait- elle pu naître sans sa pensée. Son idée que l'enfant n'est pas la propriété des parents a été révolutionnaire. Résumé du livre Françoise Dolto, développe tout d'abord l'effet psychosomatique, que les paroles non dites ou non exprimées, peuvent avoir sur les enfants. Pour montrer comment l'agir est langage. Elle prend pour exemple la Seconde guerre mondiale, et le grand traumatisme dans les familles que celle-ci à entraînée avec la brisure des liens familiaux : conjugaux, paternels et filiaux. [...]

[...] Je lui ai dit la vérité , sans être trop brutale. Quelqu'un avant moi lui avait sans doute expliqué , mais je crois qu'il en avait à nouveau besoin . Qu'on lui explique. Qu'on mette des mots sur le fait qu'il soit là et non pas avec sa maman. Et puis il y'a Mathis, que je ramenais en classe après l'avoir trouvé à se promener dans les couloirs. Etant à nouveau en classe , il se met à faire n'importe quoi , il ne veut pas s'asseoir, rit à ce qu'on peut lui dire . [...]