Le système éducatif - publié le 22/11/2011

Thèmes abordés

Système, éducatif, ministère, formation

Résumé du document

Depuis 2007, le système éducatif est dirigé par 2 ministères, le MEN (ministère éducation nationale) dirigé par Luc Chatel, et le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche dirigé par Laurent Wauquiez.

Le MEN est divisé en 28 académies, dont 3 dans les DOM-TOM, les académies coïncident avec les régions, l'académie est dirigée par un recteur, recteurs sui sont nommés en conseils des ministres, ils sont là pour appliqués la politique du gouvernement. Chaque recteur est secondé par un inspecteur

Extraits

[...] L'année 2010, pour le concours à vu moins de candidats se présenter aux concours de l'enseignement ; donc cela à un effet lié à la masterisation. Il est difficile de suivre un master de préparer le concours en même temps. Cette évolution fait suggérer à certains politiques qu'il faudra supprimer les concours d'enseignements. Les futurs enseignants pourront être recrutés par les établissements ou l'académie par C.V ou entretien individuel. Les sorties de formations initiales (diplômes acquis quand les élèves sortent) prouvent que élèves sortent chaque année sans diplômes du système scolaire. [...]

[...] Le baby-boom aidant, l'augmentation dans les collèges dans les années 50-60 est énorme. Et le mouvement arrive dans les lycées vers les années 70. En 1960 un jeune de 18 ans sur 5 était scolarisé, en 1988 c'est 8 sur 10, cette évolution n'est donc pas négligeable. Aujourd'hui il y a environ 66% d'une génération qui à le bac (toutes séries confondues). Au début des années 70 c'était 1 sur 5. Jospin avait voulu avoir 80% d'une génération bachelière. La création des bacs pro à aidé pour beaucoup, en réduisant la durée du bac pro, les pouvoir publiques espèrent augmenter ce % et cela deviendrait moins couteux. [...]

[...] Ainsi L'INED (Institut National des Etudes Démographiques) à mené une enquête entre 62 et 72 sur cohorte pour mieux connaitre les élèves et leurs échecs, cette études à révélé que le facteur déterminant d'échec ou de réussite scolaire c'est l'origine sociale. En 1962, Les enfants de cadres supérieurs avaient 2 fois plus de chances d'entrer en 6ème que les enfants d'ouvriers. On retrouve toujours un peu ce même résultat, à savoir que la réussite scolaire est corrélé à l'origine sociale des élèves. Concernant les bacheliers 2010, les enfants de cadres et professeurs réussissent d'avantage que les enfants d'ouvriers. [...]

[...] L'école c'est aussi du personnel, enseignants et non-enseignants. La baisse en effectif est continue depuis quelques années, elle été voulue aussi par la gauche. En 4 ans l'enseignement à perdu plus de postes c'est un des plus grand plans sociaux qu'a connu la France ses dernières années. Non renouvellement de 50% des départs à la retraite. Le second facteur explicatif concernant les autres personnels car une partie des personnels non-enseignants est passé sous la tutelle des collectivités territoriales. Il leur à été proposé de le faire. [...]

[...] Tandis que seulement 30% des parents ouvriers le voulaient. Comment expliquer cette influence de l'origine sociale, les sociologues telles que Bourdieu insistent sur une importance. Les enfants de cadres connaissent le langage à l'école et maitrisent les codes sociaux qui s'y rattachent. Ils assimilent facilement les exigences de l'école. Les économistes quand à eux avancent leur argument avantage/coût, la contrainte de revenu étant beaucoup plus serrée pour les enfants d'origines modestes et bien la demande d'éducation qui en résultent est plus restreinte. [...]