Arrivée récemment dans la région Bourgogne, suite à un CDI de mon conjoint ; âgée de 29 ans (Pacsée) ; titulaire du Bac SMS (Science, Sanitaire et Sociale) et d'un diplôme de Moniteur Educateur, mes diverses expériences m'ont confrontée à des enfants ayant des troubles du comportement, de l'attention et de la surdité. Le contact avec les enfants est, pour moi, une véritable vocation. Je me suis réorientée vers le milieu de la petite enfance, pour avoir un projet d'avenir, de devenir Educatrice de Jeunes Enfants et pouvoir ensuite diriger une structure telle qu'une crèche. À l'aise dans les relations sociales et forte d'une expérience de cinq années auprès des enfants, je sais appliquer des méthodes permettant de canaliser leur énergie et les aider à se concentrer sur leurs tâches. Tout au long de mes stages, j'ai essayé de répondre aux besoins de l'enfant, en veillant à développer son autonomie par la stimulation, en tenant compte de son rythme et de ses besoins. De nature enthousiaste et dynamique, j'apprécie l'enrichissement permanent du travail en équipe. Ma plus grande source de motivation, c'est de constater l'émerveillement et les progrès continus des jeunes au travers des activités éducatives.
I. Présentation des différentes structures de stage
II. Présentation de la première activité
III. Présentation de la deuxième activité
[...] Alors vous allez prendre l'éponge la mettre dans la peinture et recouvrir toute la poule, Kevin que vas-tu faire ? S'il n'a pas compris, c'est souvent le cas pour les plus petits, je leur montre avec leurs mains en les guidant. Pendant cette activité j'ai pu demander aux enfants s'ils connaissaient ce qu'était une poule, qu'est-ce qu'elle fait, ce qu'elle mange, où elle vit Les enfants ont été très calmes car c'est une activité où ils apprenaient du vocabulaire, mais aussi découvraient la peinture sur l'éponge, la texture de l'éponge aussi les a intrigués, surtout les petites filles (elles avaient peur de se salir). [...]
[...] Ces derniers sont pris en charge par une équipe formée et spécialisée dans le domaine de la petite enfance. Les horaires et le financement Les heures d'ouverture sont du lundi au jeudi de 8 h à 12 h et de 13 h 30 à 18 h et le vendredi de 8 h à 12 h et de 13 h 30 à 17 h. La structure est financée par la mairie de la ville. Pour les enfants de moins de 4 ans, la participation financière des parents aux frais d'accueil est déterminée d'après un barème défini par la CNAF. [...]
[...] Au moment des départs : le professionnel va donner les informations (une remarque, une fièvre, une inquiétude ) et le déroulement de la journée de l'enfant. Structure bu bulle HISTORIQUE A deux pas de la Mairie et de l'école maternelle et primaire, la Maison de la Petite Enfance (structure publique) ouverte en 2007, accueille des tout-petits bouts à partir de 2 mois et demi jusqu'à 6 ans. Entre les 11 places dédiées à la crèche et les 9 autres à la halte-garderie, cet espace multi accueil reçoit 20 enfants par demi-journée. [...]
[...] Voici le modèle de poule que j'ai pris et les enfants n'avaient plus qu'à le recouvrir de la peinture jaune. Déroulement de l'activité Avant l'activité o Présentation orale : Bientôt c'est Pâques, il y a les lapins et les poules qui apportent les œufs en chocolat, nous allons donc peindre des poules en jaune Proposer une activité aux enfants permet d'avoir de l'attention et de l'intention envers eux. Je mets un outil en place pour répondre aux besoins des enfants. [...]
[...] C'est aussi le moment où le relai est pris par d'autres auxiliaires pour que la première équipe puisse manger ou avoir un temps de pause. Après la sieste : Généralement les enfants se réveillent à différents moments, une auxiliaire prend la relève pour les changer et les habiller. Ensuite ils peuvent aller jouer tranquillement à des jeux libres ou faire un dessin. Les enfants ont besoin d'un temps à eux pour se réveiller et s'adapter. C'est le moment où un adulte peut prendre un enfant dans ses bras, pour être dans de l'individuel. [...]
Le corpus proposé est constitué de quatre textes qui datent du XVIIème siècle et qui visent à dénoncer l'esclavage. Le premier est un extrait de L'esprit des lois écrit en 1748 par Montesquieu. Le deuxième est un article s'intitulant « Traite des nègres » pris de l'Encyclopédie du Chevalier de Jaucourt (1746). Le troisième est extrait du...
Monsieur le XXXXXXXXX, Par la présente, je désire recommander Mr/Mme XXXXXXX dans sa procédure de demande de Naturalisation auprès de votre préfecture. Ayant eu l'occasion de diriger Mr/Mme XXXXXXXXX dans ses fonctions d'agent qualifié de service depuis le 07/07/2008, je puis témoigner de sa remarquable compétence, de sa capacité d'adaptation...
Avant les années 1990, Coluche a créé les Restos du Ceur, la Banque Alimentaire est impulsée par cinq associations caritatives, et l'idée du Samu social a séduit le maire de Paris. Enfin, et toujours à Paris, l'Armée du Salut a réactivé les soupes de nuit. Fin 1997 : mobilisations de chômeurs qui revendiquent une prime de Noël et une...
[...] Mes expériences de terrain, complétées et théorisées par le contenu de la formation, m'ont permis d'affiner et de définir progressivement mon positionnement et mon identité professionnelle. En effet, durant mes trois années de formation, j'ai pu approfondir mes connaissances ente...
Inégalité : Les différences sociales deviennent des inégalités lorsqu'elles sont traduites en termes d'avantages ou d'inconvénients pour les individus dans l'accès à des ressources valorisées par la société.
Les sociétés démocratiques reposent sur un idéal : chaque individu peut en théorie accéder à n'importe quel statut social en fonction de ses mérites (à l'inverse des sociétés d'ordres et de castes). On pourrait mesurer la réalité démocratique d'une société aux flux de mobilité observés. "On ne devient pas ouvriers, on naît ouvrier" Camille Peugny.
Une inégalité est une différence qui se traduit par un désavantage. Il existe un relatif consensus sur la nécessité de corriger certaines inégalités, mais la question du degré et des principes fait toujours débat aujourd'hui et varie selon les pays.
La clinique sociale relève à la fois de la dimension clinique, être au chevet du patient, dans la rencontre directe avec le sujet. Dans cette approche on ne mène pas des recherches par courriel, chercheur interposé. On va à la rencontre de l'autre. C'est toujours une mise en danger, les subjectivités se croisent et les espaces intersubjectifs se...
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