Méthodologie du commentaire composé

Résumé du document

Fiche méthodologique permettant d'établir une analyse riche et précise indispensable pour le commentaire ainsi que de nombreux conseils pour la rédaction du devoir. Celle-ci sera très utile dans le cadre des révisions de l'épreuve écrite ou orale du baccalauréat de français.

Extraits

[...] REJET Enjambement où la suite du vers est courte syllabes max.). Le rejet met en relief un mot ou une expression importante, il accentue la présence : je suis content , je suis . satisfait . CONTRE REJET Inverse du rejet je suis content, je . suis satisfait Grammaire Les pronoms il y a une distinction principale entre je-tu/vous il-elle ».Il faut se demander qui parle à qui.Le vous dans la langue du XVIIè siècle ,est le pronom normal. Le tu »n'est utilisé que dans les moments ou de très forte émotion ou de très forte intimité. [...]

[...] Rythme crée par la syntaxe E/Grammaire les pronoms b/valeur des temps : Présent d'énonciation Présent de narration Présent de vérité générale Présent itératif Présent historique Imparfait descriptif Imparfait duratif Passé simple à valeur de temps du récit Les temps composés Le conditionnel à valeur d'hypothèse Le conditionnel à valeur de passé dans le futur c/les déterminants d/discours direct et indirect e/ponctuation f/les registres III . Plan IV . Rédiger I . Les étapes de l'approche du texte lire pour comprendre Noter toutes les remarques (grammaire, vocabulaire, rythme etc .)qui vous viendront tout , même dans le désordre. Reprendre au scanner l'analyse linéaire, ligne par ligne pour la rubrique II , , faire une relecture pour la grammaire , une pour les rythmes. II . Méthode d'analyse Vocabulaire Question fondamentale : pourquoi a-t-il choisi de mettre cette précision plutôt qu'une autre ? [...]

[...] Annoncer les axes du commentaire. Développement Conclusion Reprendre en résumé brièvement les grandes parties et sous parties. Facultatif Faire un rapprochement éventuel entre l'auteur du texte et un autre parlant du même thème. Si on ne peut pas faire de rapprochement , faire une ouverture (question sans réponse ) sur le texte. REGLES COMPLEMENTAIRES Règle A : pour être dans un champ lexical, un mot doit évoquer directement la notion annoncée. (éviter course à pied-pied à terre) Règle B : s'assurer par une relecture du texte que l'on n'a pas oublié de mots du champ lexical. [...]

[...] Question fondamentale : 2/si je remplace par autre chose quel est l'effet produit ? Question fondamentale : pouvait-il dire la même chose avec une expression plus simple ? B/Relever des champs lexicaux mots minimum). ( Effet produit) Relever des figures de style Les rythmes : Se demander si il y a des phrases longues ou courtes . Il y a deux types de rythmes : - les rythmes BINAIRES : deux temps : il était beau et grand (connotation) - le rythmes TERNAIRES : trois temps : toujours aimé, toujours souffrir, toujours mourir »(connotation) Le nom des vers - ALEXANDRIN : 12 pieds : un alexandrin dont la CESURE est dit parfait .Il produit une sensation de noblesse, de majesté , de classicisme, d'harmonie, d'ordre. [...]

[...] Elles portent sur les textes du corpus. Règle 1 : Introduire le corpus en nommant les textes, les auteurs et si possible, leur date de parution. Le faire en en-tête ou dans la première question posée. Si il n'y a qu'une qu'une seule question , rédiger deux, trois lignes sur ces textes. Règle 2 : une bonne réponse doit ,avant tout, répondre à la question posée . Il faut prendre quelques précautions : Précaution 1 : faire attention à ne pas faire de hors sujet Précaution 2 : être complet dans sa réponse de page). [...]