Ce rapport de stage explique mon expérience de stage au CDAFAL de Mulhouse dans le cadre de mon Master 1 FLE. Le rapport se compose d'une description de l'association, d'observations des différents cours de FLE donnés dans cette structure, d'une étude du public visé, d'une observation du cours d'alphabétisation. Puis, le rapport porte sur mon expérience réalisé dans mon propre cours de FLE à partir d'une séquence que j'ai créée pour mes apprenants. Enfin, le rapport comporte une évaluation de cette séquence et mes conclusions.
Introduction
Chapitre 1 : Le lieu du stage
A. Description du lieu du stage / institution d'accueil
1. L'association.
2. Les différentes aides apportées par l'association à ses membres
B. Observation de classe
1. Les cours de FLE.
1.1 Le cours pour débutants
1.1.1Le public
1.1.2 Le cours
1.2 Le cours intermédiaire
1.1Le public
1.2Le cours
2. Le cours d'alphabétisation
1.1 Le public
1.2 Le cours
Chapitre II : Expérimentation d'une séquence didactique
1.Descriptif
2. Expérimentation
3.Evaluation
Conclusion
Bibliographie
Annexes
[...] Le cours d'alphabétisation . p.xii 1.1 Le public . p.xii 1.2 Le cours . p.xii Chapitre II : Expérimentation d'une séquence didactique . p.xv 1.Descriptif . p.xv 2. Expérimentation . p.xvi 3.Evaluation . p.xxiv Conclusion . p.xxv Bibliographie . p.xxviii Annexes . p.xxx Diplôme Initial de Langue Française. Ce diplôme valide le niveau A 1.1 du CECR et s'adresse aux migrants. [...]
[...] Le cours porte sur un texte qui est un dialogue. L'objectif du cours est d'apprendre à passer une commande dans un magasin. La formatrice demande des volontaires pour lire le dialogue. Les mains se lèvent spontanément. Un homme et une femme sont choisis pour jouer le client et la vendeuse du magasin. Ils lisent le texte sans trop de difficultés. Pour les mots difficiles, Malika les explique en donnant des synonymes. Pour ceux qui ne comprennent pas, des apprenants les traduisent en arabe pour les autres apprenants. [...]
[...] Chacun des couples s'amuse à présenter son partenaire. Le mari présente son épouse et la femme présente son mari. Ensuite, je demande à ceux qui ont des enfants Comment s'appellent vos enfants ? Les apprenants me répondent tous en donnant les noms de leurs enfants. Nous passons ensuite aux dernières questions que j'ai préparées, celles sur la profession des apprenants. Je commence par dire moi-même ce que je fais. Je suis professeur-stagiaire de Français langue étrangère. Je travaille à Mulhouse Les apprenants ont compris qu'on va parler des métiers. [...]
[...] La seconde partie de ce cours est réservée à l'écriture. Nous utilisons des livres pour enfants avec des lignes d'écriture à faire que nous photocopions et donnons aux apprenants. Mais ils ne les font pas en classe, ils doivent les faire chez eux. Nous n'avons pas assez de temps pour qu'ils puissent écrire durant le cours. Ensuite, nous passons à des exercices sur la lettre ou le son de la nouvelle leçon que l'on trouve dans un autre livre pour enfant. [...]
[...] - L'association propose un Club de Patchwork tous les 2ème mardi du mois. - Un atelier d'initiation à l'informatique se tient à la disposition des apprenants et dispense des cours en groupes et des cours individuels. Les ordinateurs avec connexion Internet (haut-débit) sont en accès libre. - Un club de Création, Couture et retouches rassemble essentiellement les femmes de l'association. Elles sont issues de tous les milieux et de toutes les origines. Elles s'y retrouvent pour faire de la couture, du tricot et réaliser des petits objets et des vêtements ensuite vendus lors de ventes caritatives. [...]
Ce rapport de stage explique mon expérience de stage au CDAFAL de Mulhouse dans le cadre de mon Master 1 FLE. Le rapport se compose d'une description de l'association, d'observations des différents cours de FLE donnés dans cette structure, d'une étude du public visé, d'une observation du cours d'alphabétisation. Puis, le rapport porte sur mon...
Fiches complètes de l'oeuvre Grammaire méthodique du français de Riegel, Pellat et Rioul. Ces fiches recensent l'ensemble des titres de cette oeuvre. Dans chacun de ces titres sont retenus les éléments essentiels de la grammaire méthodique du français. Elles sont destinées à l'ensemble des étudiants en lettres modernes et classiques, en...
L'exotisme vient du grec « exotikos » qui signifiait étranger, extérieur. Cette notion peut définir à la fois le caractère de ce qui nous est étranger et le goût de tout ce qui possède un tel caractère. L'exotisme est une notion plurielle : + désigne que nous sommes en présence d'éléments étrangers (comme des tapis ou des objets...) + mais...
Importance essentielle de la disposition du lieu: U, O. Approche communicative de la langue. Objets symboliques (photos, objets...): approche culturelle par rapport au pays. Pancarte : formule liée à des outils de communication particuliers. Bénéfice essentiel du bain linguistique. Déconnexion du système de la langue 1. Usage de la langue 1...
Les figures d'analogie (métaphore, comparaison, personnification) Les figures de substitution (périphrase, synecdoque, métonymie) Les figures d'opposition (antithèse, antiphrase, oxymore, chiasme) Les figures d'amplification ou d'atténuation (gradation, anaphore, hyperbole, euphémisme, litote)
Série de mot de vocabulaire français-anglais dédié au tourisme, plus spécialement pour l'aviation...
Série de mot de vocabulaire français-anglais dédié au tourisme, au voyage en général
Le lexique correspond à l'ensemble des mots d'une langue. La lexicologie vient de "lexico" et "logie", qui signifient étude du lexique. Comment les mots sont-ils construits ? D'où viennent-ils ? Quel est leur sens ? Deux branches principales existent : - la morphologie : étude de la forme des mots - la sémantique : étude du sens des mots.
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