Céline

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  • Textes courants : écrit pour faire agir. Textes littéraires : fonction d'être lu. Catherine TAUVERON : texte littéraire = texte résistant : • Réticent : problèmes de compréhension posés intentionnellement par l'auteur. • Proliférant : interprétations diverses. => nécessite un accompagnement de l'enseignant qui aidera l'élève à repérer les...

    Céline

    jeudi 08 mai 2014

    Fiche de 3 pages - Littérature

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  • Rôle de l'Éducation nationale, car approche tous les enfants : activités menées par des intervenants formés. - Réactions différentes selon les enfants face à des images violentes. - Nécessaire de préparer les enfants à affronter ces images et à les comprendre afin de mieux les interpréter. - Rôle de l'adulte et de l'éducation nationale. - Image...

    Céline

    jeudi 08 mai 2014

    Cours de 6 pages - Sciences de l'éducation

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  • Quel type d'Éducation apporter aux élèves ? Comment réagir face à des personnes qui polluent délibérément ? - Inutile de nous affoler, la technique nous permettra dans le futur de tout résoudre (position de Georges Busch) - Il est indispensable de modifier profondément notre comportement vis - à vis de la planète (plus de solidarité envers les...

    Céline

    jeudi 08 mai 2014

    Fiche de lecture de 5 pages - Écologie et environnement

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  • Lire c'est comprendre. Lecteur : décodeur et chercheur de sens. Recherche de sens : passage du décodage au déchiffrage, du signifiant au signifié. Pour comprendre : mobiliser des savoirs sur le monde et la langue et les mettre en euvre de manière stratégique. Trois conditions pour qu'il y ait compréhension d'un texte lu : -Le lecteur doit...

    Céline

    mercredi 07 mai 2014

    Cours de 4 pages - Sciences de l'éducation

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